廣東珠海2022年8月16日 /美通社/ -- 近年來，隨著中國加速走進世界舞臺中心，對大多數(shù)精英家庭來說，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)無法滿足下一代的教育需求，而中國國際化教育產(chǎn)業(yè)也伴隨著日益增長的需求飛速發(fā)展。在"雙減"的新風向標下，市場開始思考究竟什么樣的國際化教育才能真正符合中國家庭的需求。

雖然不少家長希望孩子未來能夠有機會去國外的大學深造，但同時他們也想要孩子能夠在日后走出國門的時候，不忘記自己的文化傳承，同時能夠成為中國文化的代言人，成為真正具有國際競爭力的創(chuàng)新復合型人才。在這樣的思維下，在"雙減"與"民轉(zhuǎn)公"的潮流背后，越來越多的學校開始摸索雙語融合教育的途徑。

在這條賽道中，近兩年卻殺出了一匹黑馬，這便是擁有450年歷史的英國老牌名校哈羅公學在亞洲的姊妹學校 -- 哈羅禮德學校。從2020年開始，AISL哈羅學校分別在重慶、海口、珠海、南寧先后開設(shè)了四所哈羅禮德學校。雖然只有短短兩年歷史，這些哈羅旗下的雙語學校發(fā)展迅速，不僅霸榜了多個國內(nèi)權(quán)威國際化學校榜單，學生數(shù)量也呈幾何量級增長，家長口碑滿滿。

到底是什么讓這些英式傳承的雙語學校能夠在國內(nèi)復雜的市場環(huán)境中脫穎而出？而哈羅品牌的雙語學校究竟又有什么與眾不同的奧秘與特色？AISL哈羅學校首席教育官何邁德博士與珠海哈羅禮德學校外方校長馬千里博士從課程創(chuàng)新與學校治理的角度給出了他們的答案。

何邁德博士（Dr. Ahmed Hussain），AISL哈羅學校首席教育官，全面負責哈羅雙語學校課程研發(fā)與設(shè)計，曾任英國杜倫大學教育學院副教授、《國際教育理論與實踐》期刊編委，上海浦東教育局外籍專家組成員、英國特許教師學院院士。

馬千里博士（Dr. Max Caruso），珠海哈羅禮德學校外方校長，2013年被澳洲教育領(lǐng)袖理事會授予杰出教育領(lǐng)袖獎?wù)拢?020年被評選為阿聯(lián)酋最具影響力的教育家之一，曾在亞洲和中國多所學校擔任高級領(lǐng)導職務(wù)，對于中國家庭的教育需求有著非常深入的研究與理解。

百年英倫名校的本土化探索

位于珠海橫琴粵澳深度合作區(qū)（簡稱：橫琴深合區(qū)）的珠海哈羅禮德學校，自2021年開校之初，就吸引了眾多家長和學生的注意。作為區(qū)域標桿性雙語學校，同時也是哈羅目前在大灣區(qū)部署的唯一一所雙語學校，珠海哈羅禮德學校不僅吸引了眾多本土家庭的青睞，更得到了眾多港澳以及歸僑家庭的選擇與認可。

AISL哈羅學校首席教育官何邁德博士在談到哈羅禮德學校的最初構(gòu)想時, 表示，隨著世界的聯(lián)系越來越緊密，中國在世界的各個舞臺都開始扮演舉足輕重的角色，深刻影響世界格局的改變。哈羅深刻認識到中國的國際化教育進程需要在"全球化"與"本土化"之間找到一個平衡點，這意味著學校教育不僅需要培育精通英語、理解世界的國際化人才，更需要培育深諳中國文化，并能夠?qū)⒅袊睦砟顜蚴澜绲目缥幕瞬拧?/p>

于是，在"讓更多中國孩子成為真正的雙語言、雙文化，面向未來的領(lǐng)導力人才"的目標的指引下，哈羅禮德學校應運而生。而位于橫琴深合區(qū)的珠海哈羅禮德學校（簡稱：哈羅珠海），便是這樣理念的完美體現(xiàn)。

哈羅珠海外方校長馬千里博士表示，在哈羅珠海，高質(zhì)量的雙語教學根植于中國傳統(tǒng)文化，我們希望每一位接受雙語教育的學生都能增強對自身本民族的認同感并激發(fā)起探究雙語學習的熱情，清楚地認識到雙語學習的好處，讓語言學習不僅只停留在單一科目的書本上，還可透過沉浸在我們各學科的雙語教學氛圍，鍛煉出自己的雙語思維，穩(wěn)固受益終生的語言及文化學習成果。

哈羅禮德學校的傳承與創(chuàng)新

作為擁有450年輝煌歷史的英國著名私校哈羅公學在亞洲的姊妹學校，哈羅禮德學校最吸引人的莫過于其品牌的世界級的影響力與品牌背后百年教育精髓的傳承性。

但何邁德博士卻表示，哈羅禮德學校的根本競爭力在于創(chuàng)新。他說，哈羅教育在亞洲即保留了英式教育的核心，培養(yǎng)卓越人才和精英；同時融創(chuàng)出新時代的雙語教育，透過前瞻的教學新思維與多樣創(chuàng)新的教育模式和方法，以培育學貫中西、具備國際視野的未來社會建設(shè)者和領(lǐng)導者。

何邁德博士強調(diào)，在一如既往強調(diào)嚴謹治學的同時，哈羅禮德學校特別加強了對以下方面的承諾和重視：首先，增強對中華民族的認同感。其次，關(guān)注學生福祉。第三，確保課程理念、目標、實施和評估之間的一致性，讓學生具備批判思考、解決問題、獨立行事和抗逆能力。最后，課程具有很大的靈活性，我們可以根據(jù)知識本質(zhì)和學生需求提供相應的學習機會。

這就意味著這所哈羅品牌的雙語學校，不僅將哈羅英式教育的核心元素完整的復刻，同時將中國元素作為根本要求融入至教學和學校運作之中，更加之以最前沿的教育方法論，把中西教法與課程完美融合。

哈羅珠海外方校長馬千里博士表示，學校貫徹哈羅的全人教育理念，將讓學生的身心健康得到良好發(fā)展；透過哈羅豐富的教育資源，可以讓學生在不同領(lǐng)域得到充分的學習和鍛煉機會。學校的院舍制，豐富多樣的拓展活動及寄宿生活將讓學生全方位提升人際交往能力，獨立自主解決問題的批判思維及創(chuàng)造能力，這些都是哈羅特色的體現(xiàn)。

但與此同時，學校的創(chuàng)新課程根植于內(nèi)容扎實、體系完善的中國義務(wù)教育大綱，課程的教學法融合了英國哈羅注重個性化學習目標的分層教學，課堂注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造力、探究和自主學習能力，多元文化碰撞融合帶給學生打開思維方式、理解不同文化的絕佳機會。

卓越與關(guān)懷，以學生為中心打造金牌雙語學校

哈羅珠海以及其他地區(qū)的哈羅禮德學校雖然建校時間不長，但都已經(jīng)在當?shù)孬@得了大量家長的認可與支持，學生數(shù)量也呈指數(shù)級增長。對于如何打造一所優(yōu)秀的學校，兩位在教育行業(yè)耕耘了30多年的哈羅專家也分享了自己的經(jīng)驗和看法。

何邁德博士說道，一所優(yōu)秀的學校不僅要保證學術(shù)上的卓越，而且要為學生在校內(nèi)和校外乃至終生學習的道路上的做好充分地準備。這意味著學校要了解每位學生的個性化發(fā)展，并根據(jù)他們的特點提供具體發(fā)揮他們特長的機會，時刻關(guān)心他們在學校的動態(tài)發(fā)展。

正因如此，何邁德博士表示，打造一所優(yōu)秀的學校，校長的作用至關(guān)重要，他說，"校長主導著一個學校的校園文化。校園文化是一所學校成功辦學的基礎(chǔ)，對學校來說是至關(guān)重要的。"何邁德博士以哈羅禮德學校的校長聘用標準舉例，除了符合哈羅標準的優(yōu)秀的學術(shù)背景和豐富的管理經(jīng)驗，禮德學校的校長還必須對于中國文化有深刻的理解，并有充分的跨文化環(huán)境下的組織管理能力，以便建立一個符合中國文化特質(zhì)的雙語校園。

而身為一個中國女婿的馬千里博士，完美的符合何邁德博士所描述的哈羅禮德學校的校長形象。曾經(jīng)在多所國內(nèi)國際及雙語學校擔任校長，懷著對中國文化的熱愛和對教育的滿腔熱情，馬千里博士于今年年初接受了哈羅珠海外方校長的職位。

馬千里博士說"我非常榮幸能成為哈羅珠海的校長，對我來說是我漫長職業(yè)生涯的高光時刻。我十分贊同哈羅四大價值觀勇氣、榮譽、謙和和互助的理念，哈羅禮德的中西結(jié)合理念與我高度契合，這里即傳承著450年的哈羅歷史榮光，也承載著中華5000年的文化底蘊，我希望帶領(lǐng)哈羅珠海傳承下去。"

馬千里博士致力于將哈羅珠海打造唯一所金牌雙語學校。他表示，一所優(yōu)秀的學校是一所持開放心態(tài)充滿愛和希望的學校，與全體師生及家長一起融合成一個學習共同體，團結(jié)一心在哈羅大家庭里為我們目標和愿景共同努力。校長在這個過程中需要深入了解教學的過程，營造充滿活力和快樂的學習氛圍，讓學生們愛上學習及校園生活。

每個學生都是獨特的個體，教育要善于發(fā)現(xiàn)他們的獨特，認同他們在不同領(lǐng)域的成就和進步。我們也會在未來的日子里，讓學生參與到我們的決策過程，比如學生也會有機會參與到學校的管理會議中來，表達出他們的想法和建議。我希望帶領(lǐng)孩子們迎接一次次的挑戰(zhàn)，在實現(xiàn)個性化教育發(fā)展目標的同時，為他們提供更大的領(lǐng)導力實踐的舞臺。

馬千里博士說"在哈羅珠海，我們的學生能夠披上更豐滿的羽翼，去更廣闊的藍天翱翔。"

百年英倫名校的新探索，灣區(qū)雙語教育的新標桿

珠海哈羅禮德學校的雙語教育的精髓，傳承哈羅百年教育，結(jié)合世界前沿教育思想與方法，并以中國傳統(tǒng)文化與智慧作為根基。哈羅的核心價值觀 -- 勇氣、榮譽、謙和、互助，與中國傳統(tǒng)美德一同被融貫于教學當中，創(chuàng)新發(fā)展出了一條雙語教育的新路徑。

在新時代背景下，哈羅珠海會更勇于肩負推動高質(zhì)量個性化辦學的重任，在擔當起百年品牌榮耀的同時，踏實的探究雙語教育的未來發(fā)展道路，積極與家庭合作互助，打造學習型社區(qū)，開創(chuàng)雙語教育的新格局，建立區(qū)域雙語教育的新標桿，培育出具有"中國靈魂、國際視野"的優(yōu)秀領(lǐng)導力人才。