北京2010年10月8日電 /美通社亞洲/ -- 明年是新課改后的第二次高考，不論從試題形式還是應試技巧方面都對學生提出了新的要求。經過新課改首年高考，教育專家們總結了很多考試經驗，101網校特邀教育專家為新高三學子撥開高考迷霧，指出前進方向，有利于學生制定全年沖刺計劃，贏在起跑線。
物理（101網校物理學科顧問 扈之霖）
扈之霖：物理學科專家
個人簡介：北京市陳經綸中學物理特級教師。對高考大綱、高考試題的研究頗有心得，在輔導學生科學應考上有獨到之處。光明日報《考試》雜志編委、教育部《高校招生》學科編委。中央數字頻道“青年學苑”主講教師、清華大學“教育扶貧項目高考輔導講座”主講教師。
新課改要求學生學會“發現、探究、研究”問題
新課改把學生學會“發現問題”、“探究問題”、“研究問題”提到了新的高度。老師通過對知識的傳授過程，帶領學生學習這些的問題。所以學生在學習過程中不是只記一記知識、做一做題目。在學知識、做題目中要有“發現問題、探究問題、研究問題”意識。比如在學習一個定理、定律時還要關注科學家在發現這個定理、定律時的過程，尤其是關鍵步驟的細節，思想方法。只要注意了、想了，就已經在學習“探究”了，科學家的所為就一定會產生影響。每每這樣做，就會不知不覺地有了感悟，感悟是最寶貴的，是思維發展的基礎。對一個中學生來說已經是在自我發展了，再聽、再看老師和課本上對“探究”總結出的“條條框框”就可以了。反之，背下來課本上對“探究”總結出的“條條框框”的學生，絕對不會探究。這就是我對培養探究能力的看法。不要把“探究”說得太玄乎，看得太神妙。物理學本身就是科學家的一部探究史，所以物理學是學習“探究”的較好教材。
高三學習與高一、高二有區別
高三除了要按教學大綱的要求學習各科的規定教學內容外，就是高考復習的任務了。
高考復習的指導思想還是從科學家中的巨人、相對論的提出者、偉大的思想家、物理學家愛因斯坦的一句話說起：“愛因斯坦有一句很著名的話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題有時僅僅是一個數學上或實驗上的技巧，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要創造性的想象力，而且標志著科學上的真正進步”（摘自高中物理教材必修Ⅰ）
高三備考復習就是“從新的角度去看舊問題”。通過對上兩年的學習做有自我特點的總結以獲得“科學上的真正進步”。
高三學習的艱苦性就體現在“面對舊問題”要耐得住陳舊感。面對舊問題要尋找新的角度去思考，要從高考大綱的各項要求去思考，要從以前的各種應用時的錯誤去思考。
高三學生復習的誤區就是：做題、做題、再做題；追多、追難、再追新。從不思考做題的真正目的。
考生不習慣踏實下來，不能在“熟視無睹”中發現自己的不足。其實“熟視無睹”中往往存在高考的隱患，優秀的考生往往犯較低級錯誤的原因就在此，我們要想一想是不是有道理。
物理學科應考技巧
學生往往感到物理學習比其它學科難。大多數這樣的學生是把物理當成數學去學習了。誠然解決物理問題時要用到數學的推理的方法、計算的公式、計算的方法與法則。但物理與數學研究的對象完全不同，不能混淆。對初中階段和高中的較淺的內容，簡單地用用物理公式，類似數學一樣可以使問題得以解決。但是真正地解決物理問題不能是這樣。物理公式是描述物理現象的，物理現象是由物體、運動狀態、運動過程構成的，物理公式“各負其責”，公式中的字母各有獨立的物理意義，整個公式又是僅僅從一個側面對物理現象進行描述。所以同一個物理現象又可以從多個不同的側面對其進行描述，比如從空間的描述、從時間的描述、從能量的描述、從動量的描述等等。同一物理現象可以涉及許多物理公式。
現實中的一個物體的運動是不能用物理公式描述的，這是非常重要的認識。物理公式所描述的物體及其運動是理想化的物體及運動。所以學習物理首先要學會對物理現象的理想化，叫建立物理模型。這是物理學科重要研究方法之一，是解決問題的重要步驟之一，是需要培養的重要能力之一。而大部分學生不注意這一點，拼命“做了”大量的題目，但物理的許多困惑依然繚繞著他，因為他始終是在“描紅”狀態下進行做題的，物理素養沒有發展。
另一個學習困難的生成是：認為只有語文、外語有閱讀課文的任務，其實物理閱讀課文的任務更重要。不是只閱讀有公式的那部分課文，只是閱讀公式使用條件的那部分課文，不是只閱讀有例題的哪部分課文。因為這樣的閱讀是目的只有一個——解題。急功近利不能培養物理能力。高考表面上是只有“解題”，學習物理、復習物理不能只是解題。
在學習中、在復習中沒有一個好的歸納總結習慣或說不善于根據學科特點進行歸納總結，也是物理學不好的原因之一。這一現象的本質仍然是思想方法僵化問題。歸納總結不是簡單地排序，畫一畫知識點結構圖，有人形象地說畫“知識樹”這樣的總結太膚淺。在這里按我的體會得說這樣一句：不要把物理當成數學去學，但數學的思想對物理學習有很好的指導作用。“函數與方程的思想”、“數形結合的思想”、“分類與整合的思想”、“化歸與轉化的思想”、“特殊與一般的思想”、“有限與無限的思想”、“必然與或然的思想”是多么寶貴的思想財富。指導著我們的所有思維活動。簡單舉例說幾句：
在解決一個問題時七大數學思想都在起作用，不管你是否有這個意識，但是我還是要說盡量做到自覺的應用它。
我們在了解、認識一個公式時，建議側重使用函數的思想，分一分哪個是變量哪個是不定值；我們在著手解決一個問題時建議側重使用方程的思想，分一分哪個是已知量哪個是未知量。
我們在調查探究一個問題時建議側重使用數形結合思想、分類與整合思想；我們在做一個判斷時建議側重使用特殊與一般思想、有限與無限思想、必然與或然思想；我們在歸納總結時建議側重使用分類與整合思想。思維的品質提高了，學習工作的效率與效果就會提高。學習物理也是這樣。
最后祝廣大高三學子在明年高考中取得好成績。
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