北京2021年4月14日 /美通社/ -- 日前，培生結束了“OMO教學效能項目”的第一期研究，該研究旨在驗證OMO模式中重要的“在線外教服務”環節的實際成效。初步結果顯示，這項服務得到了家長們的廣泛認可，使用“在線外教服務”的學生呈現出了學習更主動，自信心更高并且語言表達更地道等積極傾向。
位于中山市的中港英文學校Heidi老師說：“學生們對于這種新的授課形式非常感興趣，通過屏幕他們可以實時和外教溝通，這讓他們感到特別興奮。”在線外教課激發了學生們的主動性，他們更加積極參與每堂課，在課上，他們認真聽講，討論，并回答老師的問題，對于英語學習的熱情使得他們進步明顯。
培生密切關注OMO教學效能
疫情常態化使OMO成為大部分機構和學校的必然選擇。其中，在線外教直播課堂是眾多學校和機構在轉型中選擇的模式之一。然而，機構和院校雖尋求OMO轉型，但是大部分的轉型只是做到了“在線”，而沒有做到“教學”只是流于“形式”，卻沒有收獲“成效”。“在線教學”不是老師的獨角戲、一言堂，不是簡單地將線下課堂搬到線上，而是幫助老師用更智慧的教學手段，使得學生獲取更佳的學習體驗和成效。
為了響應政府“停課不停學”的號召，培生從去年陸續推出OMO解決方案“培生在線外教”和“培生教學盒子”。此次“培生OMO效能研究項目”主要針對培生自去年7月率先推出OMO解決方案之“培生在線外教服務（PVT，Pearson Virtual Teacher）”，這項服務受到了廣大用戶的關注，多家機構使用了“在線外教服務”。為了驗證其成效，培生于去年10月開啟了“培生OMO教學效能研究項目”，通過講座、調研、培訓和訪談等形式收集了學生、機構以及家長的寶貴意見和建議。
培生中國及南亞地區董事總經理林國章表示：“培生堅信，成效是檢驗產品的重要標準。這是我們此次調研的初衷。培生一直在為給學習者提供高質量的線上學習解決方案而努力，也希望能夠根據使用者的反饋而不斷改進我們的服務。”
培生“OMO解決方案”以“培生教學盒子”和“培生在線外教”為依托，通過優質教育內容、國際性權威測評體系、前沿性教師發展服務、數字化推廣支持和多維度運營支持，打造“備、授、評、練、輔”的無界學習閉環，滿足不同場景下教學和運營需求，直接助力學校和機構實現線上、線下融合發展，實現“1+1>2”的教學效果。
其中，培生近期全新推出的培生教學盒子（Pearson Box）是培生聯合卓越的數字化教育服務提供商納米盒（Namibox），為學校和機構打造的可定制、全場景、數字化課程服務平臺，通過與課程深度匹配的數字化教學資源，包含管理端、教師端、學生端的培生優質課程服務平臺，及體系化、多維度的市場和運營支持，全面賦能學校和機構完成線上、線下融合的轉變。
