-- 成就21世紀的會計人才

廣州2010年3月15日電 /美通社亞洲/ -- 暨南大學是中國第一所由國家創辦的華僑高等學府，是中國第一所招收外國留學生的大學，也是中國大陸國際化程度較高的國家“211工程”重點建設的綜合性大學。暨南大學學科齊全、學科優勢明顯，同時具備“國際性”、“外向型”的特點。由于在國際化方面一直走在前列，因此，暨南大學也是華南地區較早開設 ACCA 培訓班繼而設立 ACCA 成建制班的大學。暨南大學 ACCA 班已經走入了第七個年頭，教學成績、 ACCA 通過率及學生的就業情況都相當喜人。ACCA 近日對暨南大學管理學院副院長胡玉明教授進行了專訪，胡玉明先生分享了暨南大學 ACCA 班的教學經驗，也以其獨到的見解暢談了21世紀需要怎樣的會計人才，以及會計學專業的學生應該如何增強自身的職業發展潛力。訪談摘錄如下：

1. 您于二十多年前在廈門大學就讀會計學專業研究生，那時會計學科的地位和現在有什么不同呢？這二十多年來您所看到的關于大學會計學專業的變化有哪些呢？

答：其實我1982年在廈門大學讀的是金融學專業。當時，我們同一屆的那些讀會計學專業的同學，他們都不好意思說他們是讀會計學專業的，在校園里總覺得抬不起頭。盡管廈門大學會計學系在當時已經相當厲害，但由于經濟還沒發展到一定程度，還沒有資本市場，大家覺得“會計不就是生產隊的會計嘛，用得著讀大學，讀研究生嗎？”那時人們并不怎么看重會計學系，很多讀會計學專業的人第一志愿并不是報會計學系，而是其它志愿的招生名額已滿，被調配到會計學專業。到了20世紀80年代后期，中國開始做兩件事：資本市場和股份公司。這時，會計就開始引起人們的重視了。站在現代企業制度和資本市場的角度看，會計所做的工作就不是什么“賬房先生”了，也不是什么管家。如果我們還想借用管家這個詞，有了資本市場以后，會計就為全人類當管家。從這時開始會計就得到了重視，很多人都來報會計學專業，從而使得會計學專業的招生分數非常高。從冷門專業到熱門專業，這種變化也就在那10年之內完成。促進這種變化的一個非常重要的因素就是經濟的發展。中國很早之前就講過一句話，經濟越發展，會計越重要。到了今天，隨著中國經濟的快速發展，會計成為熱門的專業也就非常自然。

現在出現很多走出企業，為全社會服務的各種會計職業如注冊會計師。坦率地講，什么是會計，我也不清楚。如果記賬、算賬、報賬就算是做會計的話，那么，現在很多人所做的都是“用賬”。經濟的發展使得會計從原來的記賬、算賬，報賬，延伸到查賬。為什么要查賬呢，因為股份公司都是兩權分離。基于兩權分離，人家怎么會相信你的會計信息呢？那必須有第三方來鑒證。這就需要查賬。但查賬并不是目的，更重要是用賬。今天會計的應用范圍非常廣，從而有很多人都來報讀會計學專業。不過，我倒是覺得熱門不見得是一件好事。熱門并不是因為很多人很熱愛會計，而是覺得會計是一個飯碗，比較好找工作，我不太認同這樣的價值取向。從某種意義上說，這是對會計的一種褻瀆。這些人沒有看到會計的社會價值，而只是看到會計的職業利益。

2. 暨南大學也是華南區較早開設 ACCA 成建制班的大學之一，請問當初您以及其他會計學系的領導是出于怎樣的考慮，而決定開設 ACCA 成建制班的呢？

答：因為暨南大學所處的地理位置在廣州，暨南大學是一所華僑大學。華僑大學有一個很重要的理念就是“國際化”。暨南大學的國際化理念走在中國所有大學的前列。1995年，暨南大學在 ACCA 總部的授權下開辦了 ACCA 班。當時它還只是培訓班，吸收社會上對 ACCA 有興趣的人來這里學習。現在這批人在很多大型公司里都做得相當出色。到了2003年，跨入21世紀了，在 ACCA 總部和暨南大學各級領導的支持下，我們就專門開辦了 ACCA 專業。當時出于什么考慮開設這個班呢？其實考慮很簡單，首要原因就是“國際化”。第二個原因就是市場需求。廣州的市場化程度比較高，也有很多跨國公司，廣州有這種市場需求，而我們又要走國際化道路。這樣，很自然地先是開辦 ACCA 培訓班，八年以后再把它上升為一個專業。

對學生而言，開設 ACCA 班是雙贏的。如果學生能夠認真讀書，畢業時就既能拿到一個大學文憑，又能拿到 ACCA 證書。盡管這個班學費比較高（因為我們投入大量的人力，耗費大量財力），但報名還是很踴躍。這就可以看出其市場潛質。暨南大學是綜合性大學，招生指標受到限制，我們在短期內很難擴大招生規模。在不能擴大招生規模的情況下，我們力求把這個 ACCA 專業做成精品。相反，如果招收的學生過多，教學管理跟不上，也未必是一件好事。教學質量還是應該排在第一位。我們一直堅持“給學生前途”而“不圖學生的錢”的辦學理念。

3. ACCA 班開班之初有沒有遇到什么困難或者挑戰呢？使用英文原版教材、雙語授課、英文考試，老師以及學生們最初的反應是怎樣的呢？大家又是怎樣來適應的呢？

答：早期的一個問題就是我們采用 ACCA 英文原版教材，講課究竟是用英文還是用中文呢？最初我們也曾經嘗試全英教學，但很快我們就發現只要老師的母語不是英文，全英教學就存在一個很重要的問題：事先準備好的東西，老師可以講得很流利，但是他們講課沒辦法深入，更沒辦法生動。后來我們采用雙語教學，用原版的教材，板書和課件（PPT）都是用英文，作業也要求用英文，但老師講課就是部分中文，部分英文。這樣，既能夠運用英文教材，同時又把課講得更生動活潑，而且還可以更深刻地來解釋教材的重點。

開班初期，很多老師都覺得壓力非常大，壓力大有兩個方面。一個原因就是原版教材都比較厚，老師要在一個學期或者規定的時間內講完課，他就得花大量時間理解和體會教材的重點和難點。另外一個原因就是老師的母語畢竟不是英文，閱讀原版教材沒有看中文教材那么順暢。這自然也花了老師大量的時間。而學生的反應是，本來還認為讀高中讀得很累，大學應該可以輕松些，沒想到讀了我們 ACCA 專業以后發覺比中學更累。因為要順利地通過 ACCA 考試，閱讀量很大，閱讀速度也必須有效地提升。現在，老師的問題已經解決了，因為我們開始引進大量的年輕老師，他們在英文的聽說讀寫方面都沒問題。暨南大學非常重視國際化的教育，給 ACCA 班上課的老師其工作量可以翻倍計算，也就是他上一節 ACCA 課，等于給其他專業上兩節課或三節課。畢竟 ACCA 班的老師備課花了很多時間，而且要用雙語教學確實得花很多精力，暨南大學充分承認老師的這種加倍努力。從經濟上說，老師得到一定的經濟補償，也樂意給 ACCA 班上課。學生方面，可能學第一門課程時他們會感覺不太習慣，但當他第一門考過以后，就會發現其實外國人出的題目更好考。我問過一些學生，他們覺得中國的考試偏題很多，考生認為非重要，一定會考內容的反而不考；而 ACCA 的考試，通常那些重要的知識點就會考，學生更喜歡這種考試形式。學生是否適應，其實只是一種觀念的問題。

4. 設立 ACCA 成建制班對于暨南大學會計學系的教學改革和師資培養有沒有哪些幫助呢？

答：我覺得重要的一個幫助就是樹立了老師的國際化觀念。 ACCA 站在全球的視野來培養會計學專業人才，使得很多老師由此理解這個世界 -- 會計不僅僅是中國財政部所頒布的會計準則，不同的國家有所不同。 ACCA 對師資培養較大的幫助在于我們的老師通過 ACCA 這個項目，英文的閱讀和理解得到顯著提高，同時他們能緊密地跟蹤會計的國際化潮流。 ACCA 的教材更新的面也比較廣。這樣，老師就能跟上世界的潮流，在教學科研當中，他們能夠站在更高的起點和更寬廣的視野來看會計問題。可以說， ACCA 項目幫助我們鍛煉了一批教師隊伍，使得他們能夠適應這個多元文化的教育背景。

5. 暨南大學會計學系 ACCA 班這六年來經歷了怎樣的發展歷程？現狀如何呢？

答：暨南大學會計學系 ACCA 班這六年來的發展歷程是不斷地發展擴大，不斷地受到社會的廣泛認同。受到社會廣泛認同的一個很重要的標志就是每年的高考招生， ACCA 班的分數在暨南大學所有專業不是第一名就是第二名，都是非常高的。對于暨南大學 ACCA 班未來的發展，我覺得需要幾個方面的努力：一個是暨南大學一如既往的支持。現在暨南大學非常重視 ACCA 班這個專業，它是暨南大學的“保護專業”，一定要挑選優秀的學生（其他專業，學習優秀的學生可以轉專業，但這個專業是保護專業，一般不允許轉進來）。第二個是會計學系的重視，會計學系的領導班子一直都非常重視。我們認為整個會計學專業應該解決兩個問題，一個就是國際化與本土化相結合，而另一個就是素質教育與職業教育相結合，/我們就是通過開設 ACCA 班來實施上述“兩個結合”。ACCA 班培養的是中國的學生，但用的教材都是 ACCA 的教材。這就很好地解決了國際化與本土化結合的問題。大學的專業教育首先注重的是素質教育，但會計又是一種對實踐技能要求很高的專業，必需有職業教育，而 ACCA 跟我們素質教育與職業教育相結合的教學理念正好不謀而合。未來我們將繼續沿著這兩個結合 -- 國際化與本土化、素質教育與職業教育相結合去發展。應該說，ACCA 班的前景非常好。

6. 暨南大學 ACCA 班的往屆畢業生們就業狀況如何呢？還沒畢業的 ACCA 班學生在會計學系內參加各種活動時的表現又如何呢？

答：ACCA 班同學們的就業狀況一直非常不錯，大概40%左右到國際四大會計公司，15%左右到大型企業。大型企業包括了國有企業以及跨國公司。有10%考研究生或者直接出國。其他30%左右到國內的大中型企業以及國內的會計師事務所、證券公司、金融機構等等。就業率每年都是100%。具備如此強勁的競爭力，是因為 ACCA 班同學和普通會計學專業同學接受的教育不同。以教材為例，ACCA 班的教材具有深入淺出的特點，比國內的教材寫得更好一些，比較活潑，而且知識也比較豐富。這樣，對學生和老師都有好處。

還沒畢業的 ACCA 學生在會計學系參加活動的表現應該說也是很活躍的。這個“活躍”有的是主動，有的是被動的。所謂被動就是有些活動是別人拉他們一起去參加，因此，他們表現出來都比較活躍。對此，我的看法是這樣的，他們之所以活躍是因為他們有本錢，首先他們接受的是國際化的教育，這樣他們的思維就比較開闊，另一個方面就是現在很多大賽都涉及到英文的閱讀能力和口語表達能力，ACCA 班學生有先天的優勢，即使不是本系的活動，其他活動的參賽團隊也會邀請 ACCA 班的學生加入，利用他們的英文優勢。在大學里面很多人的英文都很好，但 ACCA 班同學的英文不單是一般的好，他們在專業方面的英文表達和理解都比較到位。國際化教育和英文尤其是專業方面的英文優勢，使得他們很活躍。

7. 會計學系一向是熱門專業，用人單位對像會計這種熱門實用性專業的畢業生依然需求旺盛，但是很多畢業生工作多年后可能仍然只擔任基層財務工作，您覺得會計學專業的學生還應該在哪些方面加強自己以后在職業發展上的潛力呢？

答：我覺得在這里面有個問題，就是他們沒有完全改變觀念，不懂得做會計跟用會計是兩個層面的東西。我在2002年的時候曾經說過，如果你只會做會計，恐怕你在21世紀找不到工作；即使找得到工作，也只能解決生存的問題，解決不了發展的問題。因為做會計是按照會計準則來做的，只要有準則和計算機，就可以解決這個問題。21世紀需要什么會計專業人才呢？需要會用會計的人才。而如何用會計，它涉及到兩個重要的方面，一個就是對所從事行業的深入理解，第二個就是對所在企業的管理情景的把握。如果你不理解這兩個方面，你是沒辦法用會計的。我們要用會計就要看到數字背后的業務流程，從數字看到業務流程存在什么問題從而提出改進意見。如果會計專業人才做到這一點，一定會得到提升，企業也一定會重視。

很多會計學專業的畢業生，他們難以獲得發展的空間，就在于他們老是“就會計論會計”，每天看的書都是會計類的書。其實，工作以后想要跟上時代潮流，更應該看的是市場營銷、戰略等等這些書。我曾經跟我的學生說如何加強自己職業發展的潛力。我總結出，第一個就是要有國際視野，我們應該知道國際上其他企業在做什么。你不知道國際上其他企業在做什么，你就沒辦法面對國際競爭。這方面 ACCA 的學生就有優勢了。第二個就要有戰略思維，你為什么做，企業為什么要做這件事。這就是戰略思維。第三個就是要有市場意識。會計數字本身不是抽象的數字，它反映的是創造價值的原因以及如何使這種原因得以延續，從而推動企業可持續發展。會計從業人員要懂得通過會計數字感悟業務流程，從而感悟商機。如果能夠做到這點，他們未來的發展才有潛力。成功的戰略之所以成功就在于它最終創造出了財務資源。我覺得往后一代 CEO 的出身，應該是會計背景或者是財務背景的人。因為任何戰略的實施都離不開財務資源的支持。如果你的戰略執行以后是毀滅財務資源而不是創造財務資源的，你有什么理由說這是成功的戰略呢？

我在2005年就提到過，未來的社會是一個沒有會計的會計時代。首先它是一個會計時代，因為會計是一個商業語言，從事商業活動就必須懂得這個商業語言。但是為什么說這個時代是“沒有會計的”時代呢？因為你可能看不到專門在做會計的人，計算機已經取代他們了。現在我們很多畢業生也知道會計是一種商業語言，但他們只把這種商業語言看成是一種外部交流的商業語言，就只限于財務會計的層面。他們忽略了會計還包含另一個層面 -- 它也是企業內部管理溝通的一種語言。如果你不了解所處行業的特征和管理情景，你在內部是沒法溝通的。總之，我們應該“立足會計，又超越會計”。如果只是“就會計論會計”，就成了“不識廬山真面目，此緣身在此山中”。一方面你不能夠真正認識會計在現代社會的功能；另一方面，你無法利用會計作為一種戰略的工具來輔助企業戰略的制定，從而為企業創造價值。這樣的人，人家憑什么給你高工資呢？從我們這個 ACCA 班的課程以及我們系其他班的本科課程來看，我們都非常強調戰略思維和市場意識。至于國際視野， ACCA 本身就是國際化的，但我希望我們的學生不要太關注會計學專業，專業是很重要，但是一個專業要發揮得好，要有發展的空間，一定要“起點高，視野廣”。

8. 您對于暨南大學 ACCA 成建制班的未來發展有什么期許呢？對于暨南大學 ACCA 班的同學們又有什么希望和囑咐呢？

答：對于 ACCA 班的同學我較大的希望就是他們要關注中國企業制度的改革以及中國市場的發展。畢竟我們所培養的人，最后都應該是解決中國企業的問題。出國的學生畢竟是少數，剛才我也說了，出國的學生還不到10%。一些同學應該要關注中國的經濟發展。同時我前面也講了，希望他們應該具有戰略思維和市場意識，而這個問題就不是單純的會計思維所能夠解決。我希望他們以 ACCA 專業為本，盡量去廣泛閱讀、拓寬視野。最后我希望 ACCA 專業能成為暨南大學會計學系的一個品牌。現在已經是一個品牌，我們希望能擦亮這個品牌，使我們的學生以后借助 ACCA 這個國際化的品牌，不僅能夠生存，還能贏得更大的發展空間。幾年前我就說過，像我們的學生，他現在找到工作，我并不覺得是一件特別值得高興的事，關鍵問題是三五年之后，他所處的位置，要么薪酬得到提升，要么職位得到提升。

有了 ACCA 總部的大力支持以及我們高水平的伸延，我們相信這個項目會越做越好。我們 ACCA 班的學生各科考試的通過率都在70%以上，有些科達到100%，合格率高于全球平均合格率25%。有這么好的學生，我相信這個項目應該成為一個亮點。我們的學生只要給他幾年的時間，相信一定會有很好的發展空。他們的后勁比較大。