北京2020年6月3日 /美通社/ -- 目前國內疫情得到基本控制，廣大師生陸續回歸校園，在疫情期間大放異彩的在線教育到底是曇花一現，還是會持續保持熱度？在線教育是否能克服自身弱點，揚長避短，迎來真正的春天？
5月28日，“新教育 新思考”新東方教師培訓公益版第六期教育研討會在線上成功舉行。圍繞“在線教育”主題，八位專家學者齊聚“云端”，就疫情后在線教育的發展模式、教培機構的OMO之路等話題進行了深入探討與交流。
主旨對話：觀念的更新要跟得上技術變革步伐
5月28日的主旨對話環節，中國教育發展戰略學會副會長兼人才專委會理事長、清華大學教授李志民對話新東方集團副總裁李海濤，共同梳理在線教育的發展歷程，探討疫情后在線教育的機遇與挑戰、瓶頸與突破。
回顧在線教育的發展歷程，李志民感慨“互聯網是這個時代最偉大的發明”，它改變了信息傳播模式，使得信息傳播由“中央復雜、末端簡單”變為“末端復雜、中央簡單”，這必將改變教育形態。過去，在線教育經歷了在線學習、在線課程、在線學分、在線學位幾個階段。未來，隨著技術的發展以及人們觀念的轉變，還會出現更多、更有效的在線教育形式，使學生能夠接受更高質量的教育，推動教育均衡，同時降低教育成本。?
對于李海濤提到的疫情期間在線教育取得的成果和面臨的挑戰，以及未來線上教育是否會取代線下的問題，李志民表示，無論是公立教育體系還是培訓機構，在這次疫情中的表現都非常突出，老師、校長要及時轉變觀念，應對技術為教育帶來的每一次變革。而在線教育能否取代傳統教育，取決于對教育的定義。教育分為三類：第一類，人際交往類的教育，比如語言、品德等，更多要在實踐中完成；第二類，知識傳承類的教育，即由學校承擔的數理化等學科教育；第三，文明發展類的教育，即研究生教育，需要學生互相討論、啟發，理工科還需要模型驗證、實驗等。在線教育可以取代知識傳承類的教育，但無法取代其他兩類教育。
談及5G、虛擬現實、人工智能等技術對教育帶來的影響，李志民表示，新技術發明一定會應用到教育領域，提高教學效率，但受人們行為方式和思維習慣的制約，技術變革的速度往往沒有預想得那么快。即便是這樣，新技術出現后，教育工作者也一定要重視，積極去適應，及時更新觀念，不斷學習進步，否則十幾年后，自己的職業可能會受到影響。
專題演講：教育的長期價值在于能力與品格的培養
專題演講環節，新東方集團高級副總裁助理邵軼辰、北京比鄰東方教育科技有限公司CEO喬蕾、聯培教育CEO姜琳，分別就在線教育的得與失、在線外教的作用以及教培機構的OMO之路等話題分享了自己的觀點。
邵軼辰從孔子的教育觀、在線教育的得與失等方面，為大家深入剖析了教育的終極意義。他認為，相比于知識，孔子更注重能力與品格的培養，這是教育的長期價值所在，卻難以被精確度量。目前，在追求專注、極致、口碑與唯快不破的互聯網思維下，在線教育要求老師以最簡潔、最深刻的方式教會學生最有用的內容，但這種知識傳遞可能會抑制學生能力與品格的培養，因此未來在線場景下的教師間競爭趨勢是比課、比品牌、比服務、比體系，比誰能為學生提供全面、多元的成長內容，尤其是幫助學生培養獨立思考、表達自我、實現想法、享受生活等方面的可貴能力。
喬蕾以“在線外教的第二曲線”為題，就比鄰東方成立初期如何在市場立足，如何用技術解決教學難點等問題進行了分享。喬蕾介紹，比鄰外教創立初期，大部分外教產品采用不固定課程、不固定師資的一對一授課模式，這時的比鄰外教在營銷、師資、教學三重壓力下，另辟蹊徑，確立了自己的產品特點：第一，實行OMO混合教學，由中外教+AI組合授課，中教負責打牢語音語法基礎，外教負責引入場景和實際操練，AI課老師對知識點進行補充訓練；第二，采用一對三小班模式，讓學員之間可以交流互動；在以上兩點的基礎上，搭建起外教招、管、培系統，讓優質師資成為最好的護城河。在這個體系里，AI技術不僅應用于學生的教學，也應用于外教的管理中，通過AI監控外教的語速、知識點講解是否全面、講課進度是否符合教學計劃等，據此給老師打分，確立好老師標準，督促老師更好地成長。
接下來，姜琳從后疫情時代的教培行業OMO之路、技術驅動下的教師變革等方面，為大家深入剖析了OMO的利弊得失以及OMO模式下教師應具備哪些基本素質。她認為，疫情期間，技術發揮了非常大的作用，除幫助大部分教培機構實現自救，提前進入OMO時代外，還令教師端發生了重大變革，不僅優化了教師人力成本配置，而且還對教師的發展提出了復合型增長的人才需求。一個好的在線教師，除了要具備必備的教學技能外，還要懂得如何做服務型老師，因此未來為在線教師提供行為規范和教學技能指導，會是一個前景很不錯的市場。
國際研討：在線教育下半場，如何笑到最后？
國際研討環節，豌豆思維聯合創始人兼總裁于大川， Ahaschool創始人、校長王雨豪與新東方教育科技集團副總裁，新東方在線CFO尹強一起深入探討了在線教育的發展之路。
于大川和王雨豪首先講述了自己的創業經歷和教育理念。王雨豪認為，判斷一家教育公司是不是好公司，關鍵要看它是否有擁抱未來的教育觀，他把Ahaschool的教育觀概括為“天生我才必有用”，這包含兩層含義，一是以全局觀看待教育。孩子的健康成長需要完整的教育，既要在考試中取得優秀的成績，又要具有面對未來的綜合素質，這相當于人既需要補充能量，也需要補充維生素。二是因材施教。我們的時代已經從精品教育時代進入到精準教育時代，如何真正以孩子為中心，尊重和發展每個孩子的特長，是這個時代的教育從業者探索的方向。
于大川以家長和創業者的雙重身份，闡釋了他的教育理念和產品設計思路。他認為，教育的目的不是把孩子培養成刷分機器，而是讓他體會到學習的樂趣，養成受益一生的習慣。從這個出發點上看，一款在線教育產品的關鍵要素是，第一，打造一個讓孩子開心的環境，讓他感覺并不是在上課，而是在看動畫片、打游戲的過程中，學會知識點，培養興趣和探索。第二，培養孩子良好的學習習慣；第三，讓孩子有充分的機會去表達。
談及在線教育的優勢和短板，于大川認為，互聯網在交互性上具有天然優勢，恰好與教育的屬性相匹配。另外，互聯網可以收集和分析用戶數據，從而為因材施教打下基礎。此外，在線教育易于規模化，可以同時為全球的學生服務。雖然在線教育在面對面的社交以及一些教學體驗方面存在短板，但總體來說利大于弊。
對此，尹強表示認可，他認為在線教育的優勢體現在過程的全透明、結果的可記錄、數據的實時收集整理，以及節約了時間，擴大了教育覆蓋面。不過，對于孩子而言，選擇在線教育還是線下教育，取決于個人的學習習慣和學習能力。
展望在線教育下一步的發展方向，于大川認為，在線教育進入下半場會越來越回歸本質，即以合理的成本交付好的教學效果，從而實現長期穩定盈利。王雨豪則把接下來的時代比作“戰國時代”，他認為，在線教育發展到現在的階段，尤其是經歷了疫情的淘洗后，市場競爭將加劇，一些戰略上不清晰的教育機構將被清退出局。在這樣的背景下，創業團隊要平衡好短期的生存壓力和長期對于教育理念的堅守。
尹強表示，在線教育的核心還是教育，是用互聯網為教育賦能。因此從中長期看，教育機構要從結果出發，以好的內容、好的老師給孩子提供更優質的服務，讓孩子既能享受互聯網的便利，又能收獲好的學習效果，只有這樣，公司才能長久地生存和發展下去，“我們在跑馬拉松，而不是百米沖刺。”
“新教育 新思考”教育研討會圓滿閉幕 助力全體教師更好地成長
5月28日，最后一場研討會的成功舉辦，標志著“新教育 新思考”——新東方教師培訓公益版教育研討會圓滿閉幕。
本次研討會由新東方教育科技集團與教育部學校規劃建設發展中心未來學校研究院聯合主辦，是一次面向教師及教育全行業的系列在線公益活動。為期三周的時間里，國內外52位知名教育專家、學者及行業精英，圍繞全人教育、未來教育&教育公益、家庭教育、健康&教育、國際教育、在線教育六大主題，通過30場直播論壇，以主旨對話、專題演講、國際研討等形式，展開了多維度、多視角的分享與交流，探討了后疫情時代的教育變革與發展，以及新時代的教育模式與方向，累計觀看人次近200萬，在行業內取得了良好反響。
本次研討會精彩紛呈、亮點迭出，不僅聚焦教育行業當下最炙手可熱的議題，為教育行業從業者提供了有價值的思路與啟發；也針對教師成長中的具體需求，提供了可以指導實踐的解決方案，助力新東方乃至行業中的教師更好地成長；此外，還為廣大家長和學生群體帶來了家庭教育、學習成長等方面的切實指導與建議。
值得一提的是，本次研討會還是一次創新性的教育公益實踐。活動主辦方聯合北京新東方大愚文化傳播有限公司、劍橋大學英語考評部、麥克米倫教育集團、新星出版社、北京湛廬文化傳播有限公司、聯培教育等多家教育機構和出版機構籌集到的近5000冊圖書和5000份線上課程，連同直播過程中圖書、課程的義賣收入以及粉絲打賞收入，將全部通過新東方公益基金會捐贈給新東方資助的貧困地區鄉村學校。同時，本次研討會面向全國教師征集的公益視頻課，也將被贈予鄉村學校，幫助鄉村老師提升教學水平，為促進鄉村教育發展貢獻力量。
